【研究分野】外国語教育

【研究領域課題番号】16K21430 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

動機づけ / 英語 / 外国語 / 心理的要因 / 外国語教育 / intrinsic motivation / integrative orientation / 学習者要因 / 外国語学習 / 個人差要因 / 自己 / 性格 / 文化 / language motivation / language education / personality trait / social factors

【研究成果の概要】

本研究は、日本の言語教育環境（英語とそれ以外の外国語）において、学習者の心理的要因・環境的要因が、どの様に言語学習パフォーマンスに影響を与えているのかを調査した。主な結果として、（１）英語に対する動機づけがその他の外国語学習に対する動機づけに影響をしていること、（２）教員や親の価値観等が、言語学習においては、学習者の動機づけ志向性に含まれていること、（３）またそれらが言語学習の心理的要因に様々に影響を与えていることが分かった。

【研究種目】若手研究(B)

【研究期間】2016-04-01 - 2020-03-31

【配分額】1,690千円 (直接経費: 1,300千円、間接経費: 390千円)

【研究分野】外国語教育

【研究領域課題番号】16K02982 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

日英語双方向イマージョン教育 / 話す能力 / 音声習得 / 継承言語話者 / 外国語学習 / VOT / 日本語 / 英語 / 第二言語音声習得 / イマージョン教育 / accent / comprehensibility / two-way immersion / 早期外国語教育 / バイリンガル教育 / 第二言語習得

【研究成果の概要】

日英語双方向イマージョン教育に在籍する児童の日本語の話す能力と音声習得について研究を行った。話す能力については、インタビューを行い、AAPPL評価基準に従い分析した。85％がI2またはI3 (Intermediate Mid)に到達していた。一方、発音習得に関しては、子音（無声破裂子音の開放から母音開始までの時間＝voice onset time (VOT)）の習得を見た。１）既に１年生でほぼ日本語らしいVOTが習得されていて、その後はほとんど変化が見られなかった。２）日本語学習者であるJFL児童は、JHLのVOTの値と有意差がなく、３）日本語と英語のVOTを明確に区別していることが判明した。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2016-04-01 - 2019-03-31

【配分額】4,420千円 (直接経費: 3,400千円、間接経費: 1,020千円)

【研究分野】言語学

【研究領域課題番号】23520474 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

英語音節 / 日本語特殊拍 / 韻律構造 / 対乳児音声 / 機能負担量 / 音声知覚と産出 / 第二言語学習 / 日本語 / 特殊拍 / 英語 / 音節 / 機能的負担量 / 国際情報交換 / 音声コーパス / 音声知覚 / 外国語学習 / 国際研究者交流 / モーラ / 音声産出 / 単語親密度

【研究成果の概要】

話し言葉の韻律構造の要素であるモーラ・音節などの単位が音声の発話や知覚にどのような影響を与えるか，また語彙知識とどのような関連があるかを検証した。その結果，日本語話者による英単語の音節の聞き取りはカタカナ外来語の有無の影響を受けないこと，外国語話者による日本語特殊拍の知覚は訓練や言語経験によりある程度改善するが，母語話者の水準に近づくのは困難であること，ある音素が単語の区別にどの程度貢献するかの指標である機能負担量は単語のアクセント型などの韻律構造を考慮した方が有用であることなどを明らかにした。これらの結果は，韻律単位が心理的実在性を有し，音声の産出・知覚に重要な影響を与えることを示唆する。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2011 - 2013

【配分額】5,070千円 (直接経費: 3,900千円、間接経費: 1,170千円)