【研究分野】科学教育

【研究領域課題番号】16K01011 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

河川環境 / 国際理解 / 環境変化要因 / 珪藻 / 標本 / シミュレーション教材 / 河川水質 / SimRiver / 国際河川環境 / 環境変化 / 科学的探究 / 水質問題 / 水生昆虫 / シミュレーション / 博物館標本 / 生物教育 / 環境教育 / 底生無脊椎動物 / インターネット教材 / MushiRiver / 河川環境教育 / ウェブ教材 / 河川生物 / 国際研究者交流 / 科学教育 / 河川生態環境

【研究成果の概要】

河川環境理解とグローバル意識の育成を目的とする珪藻を用いた教材と授業プログラムを開発し，日本，米国，およびインドで英語，カンナダ語，マラーティー語を使用する中等教育学校で授業を行い，その効果を測定した．教材では過去と現在の同一河川の同一地点から採集した標本を使用した。
事前事後の調査の比較から，日本，米国，インドのほぼ全てのグループで，「河川と環境撹乱の関係」と「外国の自然環境」に対する学習意欲の向上が認められた．さらに，回答文の計量テキスト分析において，インドの3言語グループでは事前と事後の意識が，いずれも自らの生活や生物に関するものから，環境改善や外国に関するものへと変化したことが示された．

【研究の社会的意義】

環境保全の意義の本質を理解するためには、人間がどんなことをしたら、環境がどのように変化するかを理解することが必要である。ところが環境変化を実験的に行うことは通常難しい。本研究では、水質指標生物である珪藻の過去と現在の標本を使用し、さらに、その珪藻が出現する理由を知るための環境シミュレーションを複合させて授業を行うことで、学習者に環境学習の意欲を向上させ、環境に対する意識を向上させることができた。授業は日本、米国、インドで実施したが、今日水質汚染が著しいインドでは、日本の過去と現在の河川環境を知ることで、環境問題を改善しようという意欲の向上が見られ、日米では国際協力への意識の芽生えが生じた。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2016-04-01 - 2019-03-31

【配分額】4,680千円 (直接経費: 3,600千円、間接経費: 1,080千円)

【研究分野】科学教育

【研究領域課題番号】25350238 (KAKENデータベースで見る）

【研究キーワード】

環境教育 / 河川環境 / シミュレーション / 珪藻 / 主体的な学習 / 国際教育 / 科学教育 / 環境変化 / 河川環境教育 / 生物教育 / 底生無脊椎動物 / ビデオ / 国際研究者交流 / 国際情報交換 / ウェブ教材 / 河川生物

【研究成果の概要】

学習者が河川環境の変化を主体的に学習し、科学的根拠を持って今後の見通しができ、さらに自らの実社会や国際社会に対する思考力が高まる、グローバルな教育の実現を目標とし、ウェブ教材開発とそれらを使用した実践研究を行った。開発した教材は、今日のインドの強腐水河川の状況を示すビデオ、SimRiverのワークシートの改良、水中マクロ生物探索ゲームなどであった。中学校、高等学校用にそれぞれ個別の指導案を作り授業を行った。授業の事前・事後に調査を行った結果、学習後は明らかに生徒の環境意識が高揚し、科学的データ身基づく社会提案、行動提案ができるようになり、国際協力意識も高揚したことが明らかとなった。

【研究種目】基盤研究(C)

【研究期間】2013-04-01 - 2016-03-31

【配分額】4,940千円 (直接経費: 3,800千円、間接経費: 1,140千円)